مدینە مامداغلو

آمد - وزارتخانەهای آموزش ملی ترکیه (MEB)،  ورزش و جوانان و همچنین ریاست امور دینی، با امضای قراردادی مشترک، ائمە جماعات، واعظان، متخصصان دینی و معلمان قرآن را در چارچوب پروژەی(ÇEDES )، (با حساسیت نسبت بە محیط زیستم از ارزش‌هایم محافظت می‌کنم) بە عنوان مشاور معنوی در مدارس ملی منصوب کردند. با امضای پروتکلی بین مدیریت آموزش و پرورش ملی استان ازمیر و مفتی این استان، ائمه جماعات، وعاظ، متخصصان خدمات دینی و مربیان دورەهای قرآنی در ٨۴٢ مدرسه ابتدایی، متوسطه و دبیرستان تحت عنوان خدمات مشاوره معنوی در داخل کشور منصوب شدند. این پروتکل با برگزاری نشست‌هایی در ازمیر، استانبول و اسکی شهیر بە اجرا درآمد. علاوه بر دوره­های اجباری فرهنگ دینی و معارف اخلاقی، سه درس دینی اجباری دیگر در مدارس وجود دارد. پیش بینی می‌شود این انتصابات در شهرهای دیگر نیز شایع شوند.

 

والدین و مربیان با واکنش بە این تصمیم اعلام کردند مدارس بیشتر از مشاوران معنوی، بە کادر بهداشت و معلمان نیاز دارند. زوهال سزر، رئیس مشترک شعبە شمارە دو سن آمد، اظهار داشت که هدف اصلی چنین سیاست‌هایی پرورش یک نسل مذهبی است و هیچ اقدامی در جهت "حفاظت از ارزش‌ها" انجام نشدە است.

 

«این پروژه در سال ٢٠١١ بنیانگذاری شدە است»

زوهال سزر اظهار داشت آنها به خوبی می‌دانند که به حضور امامان در مدارس نیازی نیست، تاکید کرد که این پروژه یک پروژه جدید نیست. زوهال سزر اعلام کرد در سال ٢٠١١ سیستم آموزشی امروزی( ۴+۴+۴)  بنیانگذاری شدە است و افزود: در سال ٢٠١۴، عناوین مشاوره کارکنان آموزش و پروش،  که از دانشکدە مشاوره و روانشناسی فارغ‌التحصیل شده بودند، لغو شد. هدف از انجام این کار، هموار کردن راه برای انجام مشاورە معنوی، توسط فارغ‌التحصیلان دبیرستان امام هاتیپ بود. دانش‌آموزانی که از دبیرستان‌های امام هاتیپ فارغ‌التحصیل شدەاند می‌توانند وظایفی مانند تدریس دورەهای قرآن یا حفظ قرآن را عهدەدار شوند. با این حال، به منظور هموار کردن راه برای مشاوره معنوی، متخصصان روانشناختی و مشاوره، تنها می‌توانند درسمت "معلم راهنما" خدمت کنند. در اینجا شاهد نقض جدی حقوقی هستیم، زیرا افراد فارغ‌التحصیل از این رشته تنها بە یک سمت محدود شده‌اند.

 بە جای اینکە بودجە بە استخدامی فارغ‌التحصیلان اختصاص یابد، بە ائمە جماعت تعلق می‌گیرد.

زوهال سزر با تاکید بر اینکە انتصاب مشاوران معنوی در مدارس امری غیر ضروری می‌باشد، خاطرنشان کرد: نیاز به روانشناس یا بهورز در مدارس بیش از ائمه جماعت احساس می‌شود. ‌

وی تاکید کرد: وزارت آموزش و پرورش باید به جای مفتی با وزارت بهداشت پروتکل امضا کند. ‌زهال سزر، رئیس مشترک آموزش و پرورش سن، عنوان کرد کە هر ترم بە مطالبه این خواست‌ها خواهد پرداخت.

در ادامه او موارد زیر را بیان کرد: تلاش برای لغو تعهد مشاوران روانشناختی و جایگزین کردنشان با مشاوران معنوی، نقض کامل حقوقی است. در حالی که هزاران فارغ‌التحصیل در انتظار استخدامی بە سر می‌برند، عدم اختصاص بودجه به آنها و جایگزینی آن با انتصاب امامان در مدارس، نشان‌دهنده نادیده گرفتن همیت آموزش است.

 

«ما بحث و گفتمان "ارزش" را صادقانە نمی‌دانیم»

زوهال سزر با اشاره به اینکه هدف اصلی دولت با اتخاذ چنین سیاست‌هایی حفاظت از "ارزش" نیست، گفت: هنگام انتصاب این مشاوران، آنها ادعای  آموزش ارزش­ها را داشتند، البته کە باید ارزش‌های انسانی و سلامت روانی آموزش داده شود، اما افرادی که باید این آموزش را عهده‌دار شوند، مشاوران معنوی نبودە بلکە روانشناسان هستند. ذهنیتی که به چنین ارزش‌هایی اشاره دارد، سال‌هاست با نادیدە گرفتن حق آموزش به زبان مادری  مانع رشد معنوی کودکان شدە است،  به همین دلیل است که ما بە هیچ وجە این گفتمان "ارزش" را صادقانه نمی‌دانیم.

 

«آنها نسلی مطیع می‌خواهند که پرسشگر نباشند»

زوهال سزر با اشارە بر این کە «هدف واقعی آنها تربیت نسلی مذهبی است»، گفت که AKP-MHP فاشیسم با تربیت "نسل مذهبی" به اهدافش خواهد رسید. او تأکید کرد که "نسل مذهبی" با تأثیرگذاری بر نسل‌های دیگر، ادامە دهنده‌ی این طرز تفکر خواهند بود، وی افزود: بلوک فاشیستی AKP-MHP سعی می‌کند با پرورش نسلی کە تفکر و استدلال نکنند، مطیع بودە و پرسشگر نباشند، جامعه‌ایی تشکیل دهند کە قادر نخواهد بود مدیریت را زیر سوال ببرد. مؤسسات آموزشی و کودکان مطمئن‌ترین راه برای ایجاد جامعه‌ای مناسب برای این امر هستند. آنها با افزایش دروس دینی و تحمیل دروس انتخابی به عنوان درس دین تلاش می‌کنند تمام زندگی کودکانمان را با تربیت دینی تحت تاثیر قرار دهند. این سیستم در کشورهایی مانند افغانستان، ایران یا پاکستان اعمال می‌شود، اما ترکیه یک کشور جمهوری است.

 وی گفت: امروز این تصمیمات خودسرانه با نادیده گرفتن الزامات، اتخاذ می‌شود .